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“慧”做班主任  始于班会课

——9i果冻制作厂加盟班主任微论坛第七期

为进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，切实提升班主任的专业素养和管理水平，2024年3月21日下午，我校开展了本学年第七期班主任微论坛，本期邀请的主讲人为高二年级叁班班主任贺凯旋老师，她分享的主题为：“慧”做班主任，始于班会课。

班会课是以班集体为单位开展的，通过“思—悟—行”实现学生的自我教育、自我管理的综合实践性校本德育课程，是班主任专业化发展的重要途径和评价指标，是落实立德树人根本任务的重要载体。贺老师分别从以下几点进行了经验分享：

一是主题要明，选题要小。班会课主题要明确，与学生发展现状相符合，与教育时代要求相统一，解决好“培养什么样的人”的问题，但是切入点要小，化繁为简，见微知着，便于落实与评价。例如从高一到高叁的目标为筑梦、追梦、圆梦，所以高一年级围绕目标教育展开，高叁年级围绕冲刺教育，心理教育。

二是素材要新，事例要近。班会课的素材选定要新颖，或紧抓社会热点，或贴近学生生活，能够与学生的思想认识和生活实际贴近，有效引发学生的思考和感悟。

叁是活动要巧，参与要广。班会课的活动设计要巧妙，兼顾教育性、系统性、趣味性、创新性，可以更好地激发学生的认知和参与积极性。如：学生主持、问卷调查、观看视频、诗歌朗诵、舞蹈表演、情景模拟、美食制作、现场游戏、集体宣誓、感悟分享等形式。

四是效果要实，延伸要远。班会研究专家丁如许老师曾说：“班会课，就是要解决问题。”所以班会课要坚守教育目的，针对实际问题，注重行为落实，这是评价一节班会课是否成功最重要的指标。同时，一节班会课结束了，德育工作并未结束，做好德育拓展，设计延伸活动，正如肖继刚老师在班会课后，为学生分发粽子，互赠礼物，增加对传统节日文化的认知，并将粽子带回家与父母分享，珍惜粮食，感恩父母，增加了教育的连贯性和一致性。

本次班主任微论坛活动，不仅明确了德育工作新学期的要求，也为全体班主任搭建了经验交流和共同学习的平台。相信，在接下来的班级管理工作中，崇是中学全体班主任必将抓住教育契机、创新活动形式、探索教育策略、积淀教育智慧，上好每一节班会课。